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德育研究
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充分利用社区资源 不断拓展学生德育
文章来源:宜都市陆城第一初级中学 作者:管理员 时间:2017-11-29 点击数:247

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陆城一中“社区德育模式构建”实践与研究课题小结


结合学校所在的社区环境,我校对拓展学生德育问题积极探索思考一些新的形式,力图结合已经开展的活动总结出更加富有实效性的内容。将学校德育与社区教育相结合,发挥我们学校所处社区的优势,真正给学生实施德育的练兵场,给他们实实在在的收获与感受。

近几年,围绕未成年人思想道德建设问题,国家出台了一些重大决策。未成年人的思想状况如何,直接关系到中华民族的整体素质。对于每个人来说,高尚的道德必须从小培养,要在孩子成长的过程中,循循善诱,以明事理,引导其分清是非,辨别善恶。为此,家庭、学校、社会要互相配合、相互协调,共同形成教育合力。

作为德育老师,在引领孩子的成长过程中,也感觉到单纯给学生书本上的教育是枯燥无力的。在一些学生的眼光里,德育也就是讲一讲、说一说的,是大而空的。一些年的实践表明,有实效性的德育应该来源于生活,只有让学生参与社会生活,使其所拥有的经验尽量丰富;有体验才是有说服力的。

对于学生来说,接触较多的环境除了家庭、学校,便是自己生活的社区了。目前社区的建设正在以较快的速度发展,俨然就是一个小社会。我们学校地处东风社区范围,环境优美、管理严格、场所设备齐全,更重要的是这里的氛围与人为环境对学生的成长、习惯养成有重要的影响。学校也正在大力创造条件,来实现学校教育与社区教育的优势互动。

一、利用社区德育资源,与学校教育形成合力

学校德育是重要的,但不是万能的,要把学校德育和家庭教育、社区教育结合起来,孩子才能得到良好的成长环境。

一定意义上说,社区教育是学校教育的延伸,教育不能仅仅局限于学校的范围内。

开展社区教育活动首先要求充分利用社区的一些资源,即场所资源、活动资源,积极组织学生在课余时间、双休日、假期开展一些实践活动;将其与学校教育结合起来,二者形成合力,实现优势互补。

我们学校所处的东风社区拥有其他一些社区所不具备的优势。它的历史悠久,已然形成一定的文化氛围。学校拥有这样的社区环境,首先拥有了资源上的优势。学校也非常重视这个问题,积极和有关部门进行协调,为学校的德育教育搭建平台;学校在德育方面组织了一系列的活动,利用社区资源的优势。如三月里,正值大地回春、春暖花开,有三个重要节日:三月五日学雷锋纪念日、三月八日国际妇女节、三月十二日植树节,在这些节日里,社区和学校都要组织一些活动。社区德育活动有社区的特点,学校教育有学校教育的特色,如在学雷锋活动中,我??沽艘恍┬鸵逦袂迳ń值赖然疃?;我们在学校里也组织了如捐书、演讲等活动,在放学以后,鼓励孩子参与社区活动的内容,使之相融;并且写下参与活动的经历和体验。许多孩子也拿起了手中的一些工具,参与到各项做好事的活动中去。在学校班队会中,将他们的体验与更多的学生分享。效果非常不错,孩子们都说这样学习的过程印象更为深刻。

让学生每次参加社区活动,都享受一次心灵的陶冶,得到一份意外的喜悦。

二、拓宽社区教育范围,在活动中发挥教育功能

社区是学生活动、娱乐、学习的重要阵地,是学生进行人际交往的地方。在这个社区大院里,各项设施非常齐全。我们学校充分利用这个优势,有计划的组织各项活动,发挥这些教育基地的功能。

学校不仅仅着眼于身边的社区,而是在此基础上,在更大的社区范围内为孩子的成长提供条件。学校突破了狭小地域社区的限制,与社区联手,成立固定社团,参与许多大型演出和表演活动,如:在春节之际,我校诗词楹联学会组织志愿者在名都商业街进行了送春联活动,在社会上的反响很大。我们的孩子也在这些大型活动中开阔了视野、陶冶了性情。

我们学校主动与派出所、消防队、交警队等单位建立联系,通过创办少年警校、聘请校外辅导员和法制副校长,积极开展消防安全演习、交通安全图片展、法制专题讲座、社区环境调查、“我为社区添新绿”植绿护绿等活动,整合社会教育资源,共同培养学生。与此同时,学校也主动为社区服务,促进社区发展。如我校主动向居民开放场地,用于举办各类活动,这些活动深受欢迎。

  良好的社区环境,浓郁的教育氛围,是学生健康成长的重要保证。社区教育与学校教育的结合,有利于学校教育的顺利开展,有利于学生的健康成长。

三、指导学生参与实践,将社区用作德育的练兵场

德育教育要与学生的活动相联系,才能促进学生主动活泼地发展。参与活动是苏霍姆林斯基全部教育理论的基石,他认为人的发展需要依赖于实践,依赖于活动。在中国,道德从来就是“做人”的学问。德育教育也一样,如果只给学生讲些规则、准则,而不组织他们直接参加社会生活,训练出来的学生也只能像游泳学校的学生那样,在道德上“沉没”。所以要让孩子在道德上进行练兵。

社区就是练兵场。生活在社区的人们,彼此之间都相互联系,相互服务,共同创造美好的生活。学生最终要在社区这个大舞台上充分展示自己,磨炼自己,社区教育对学校和家庭教育具有补充、强化和丰富的作用。为此,积极组织学生在社区开展“练兵”是推动社区德育教育发展的关键。

1、社区练兵,有利于把提高学生思想素质落在实处

社区内优美文明的环境对培养学生的良好生活、学习习惯和日常行为举止起着潜移默化的作用,滋养着学生文明的意识。社区非常重视环境的?;?,每天除了清洁人员的打扫,还会有一些特殊天气:秋天落叶季节、下雪时等,这时候,许多的社区志愿者就会出现在大院的街道上、学校门口进行打扫,我们的学生看在眼里、记在心上,也会主动的参与到环保的行列中。而这样的德育教育效果是实实在在的。向这样的影响在部队大院里是随时随地、随处可见的,也会对学生的终生有着良好的影响。吸引着学生融入社区“练兵”,感受和培养社区共同体的家园意识,树立文明礼貌,和谐美好的社会新风。

2、社区练兵,有利于促进学生集体主义精神的培养

现在的学生以独生子女居多,由于其在家中地位的特殊使孩子缺乏交往能力,在一些事情上会以自我为主,缺乏合作、关心他人等一些集体主义意识。除了在学校培养集体意识外,社区也是一个很好的教育基地。

社区提供了广阔的空间,可以通过组织多样的活动,使学生在实践中学会尊重,学会相处,学会关心,学会帮助,增进彼此的了解。

在教学中,结合所讲的内容,引导学生以小组为单位走近社区里的居民,有军人、老人、幼儿园的孩子,通过自己的调查研究,写出相关的调查报告,最后的结果不是最重要的,关键是通过中间的过程锻炼学生与人交往的能力,并从中培养集体合作的意识与能力。

3、社区练兵,有利于检验孩子的道德认识

孩子的道德认识是在活动和实践中得到深化的,德育教育应注重活动性、实践性,让学生在真实的情景中接受教育。有效的德育是在活动和实践中获得发展的,需要回到实践中去。

在德育教学方面,不存在学生懂不懂的问题,而是信不信、愿不愿、做不做的问题。一些孩子存在听了不信、信了不做的与生活脱节的现象,为此更有效的是让他们在实践练兵中更好的去体验。

很多学生都明白在学校要成为一名好学生,但是他们在家庭、社区中,或许由于儿童的天性和家长平日的娇生惯养,对自己在社区中的角色不太明白。学生在校内不会毫无顾忌地往地上丢纸屑,而出了校门便会。正如大部分家长所说的,现在的孩子只有在学校里才是最乖、最听话的。面对这种情况,除了说服教育外,带孩子走向社区,参与社区开展的各类活动也是很好的一种形式。让孩子亲身体验到,社会是由群体组成的,每个人都是这个群体中的一份子,应发挥各自不同的作用。孩子的认识速度是很快的,他们在得到一个正确的认识后,便会朝着这个方向去做。针对社区中存在的一些邻里之间居民一门关进、老死不相往来,每家“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”人际关系淡薄的现象,我们利用班队会时间,组织学生开展讨论:“我们学生在社区中可以做些什么?”经过激烈的讨论,学生们决定按小队为单位,组成服务小队去居民区进行服务,尽自己的一分微薄之力。不仅让孩子体会到与人交往的意义,他们小公民的自豪感也得到满足。

有时会发现,一些孩子在学校里注意保持环境卫生;但是一出校门便有随手扔垃圾的习惯。为此,将这些孩子组织起来,让他们看看社区环卫工人的辛苦工作,并且也让他们参与清洁,很快的便有了明显变化。

学生在以上活动中,做力所能及的事,开展力所能及的活动,在练兵活动中,培养和检验了自己的道德认识。

总之,社区有着极其丰富的教育资源,如何利用有效的社区教育资源,并通过这些有效的教育资源,广泛地开展校外探究性实践活动,进行学生探究性学习的研究,是我们应该思考和密切关注的问题。在探索的基础上,我们清楚地认识到:只有注意对社区教育资源的有效利用,只有丰富多彩的校外探究性活动,才能提供给全体学生综合素质提高的舞台,才能让学生充满快乐,让校园充满活力;学校的德育建设会真正的落到实处。而作为教师的我们,则可以实实在在的为孩子的幸福人生奠基。


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